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Beschreibung
Diese Bratschmethode ist das Ergebnis eines Lebens als Konzertbratschist und Bratschpädagoge.
Ich habe diese Methode entwickelt, um den aktuellen Anforderungen der Instrumentalpädagogik gerecht zu werden, die zwangsläufig stärker mit dem Körperbewusstsein in Verbindung stehen muss, die Propriozeption und den Geist des Schülers fördern und auch seine Kreativität anregen soll. Meine Methode basiert auch auf Effektivität und Progressivität, damit Neuerungen immer logisch eingeführt werden. So begegnet der Schüler den Schwierigkeiten mit einer gewissen Selbstverständlichkeit und einem guten Verständnis, was es ermöglicht, die Motivation konstant zu halten. Meine Erfahrung erlaubt es mir nun, die besten pädagogischen Werkzeuge weiterzugeben und zu teilen, die ich beim Schreiben dieser Methode zusammengetragen habe. Die Hauptachsen meiner Bratschmethode: o Die ersten Bewegungen werden sehr kraftvoll im Körpergedächtnis verankert. Deshalb ist es fundamental, von Anfang an eine gesunde Haltung zu erlernen und sofort die „richtige“ Bewegung zu erlernen, um das Spiel flüssig zu machen und den Fortschritt zu beschleunigen.
o Ich entwickle sehr früh den „inneren Gesang“ beim Schüler. Zu diesem Zweck verwende ich zu Beginn des Lernens nur sehr wenig Griffe, um zunächst das Denken an die Noten, ihre Tonhöhe und den Klang, den sie erzeugen, zu fördern. o Diese Methode ist spielerisch und attraktiv: Die „Melodie, die ich kenne“ (oder das „Lied“, das die Eltern „wiedererkennen“) trägt dazu bei, das Lernen spielerischer und attraktiver zu gestalten, besonders in den ersten Schritten. o Die Methode wird die kognitiven Fähigkeiten des Schülers fördern, indem sie Automatismen aufbaut und gleichzeitig das Bewusstsein für die Bewegung mit einem instinktiveren Spiel verbindet. o Die Verwendung klarer technischer Diagramme gibt visuelle Orientierungspunkte, die das Lernen erleichtern und vereinfachen. o Da Nachahmung ein grundlegender Faktor beim Erlernen des Instrumentalspiels ist, enthält meine Methode zahlreiche Duette oder Begleitungen, die im Unterricht oder bei Vorspielen leicht umzusetzen sind. o Die Vielfalt der kulturellen und musikalischen Referenzen.
Ich habe vielfältige kulturelle und musikalische Referenzen durch die Vielfalt der Musikstile der Musikbeispiele verwendet, um die kulturelle Neugier der Schüler zu fördern. Meine Bratschmethode ermöglicht es den Schülern, ihr Instrument durch eine solide technische Grundlage zu entdecken und gleichzeitig ihre Kreativität, Musikalität und Spielfreude zu entwickeln. All diese Aspekte machen meine Methode zu einem innovativen pädagogischen Werk, das an alle Schüler- und Lehrerprofile anpassbar ist.
Marken Referenznummer:29911
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