Levering met DPD 
Betaling met iDeal 
30 dagen tevredenheidsgarantie of geld terug
Advies : +31 851 073 409
nl 
Deze methode voor Muzikale Vorming biedt een compleet werkraam om de leerling gedurende het 4e jaar te begeleiden. De organisatie per hoofdstukken, elk gericht op een fundamenteel begrip, maakt het mogelijk om stevige referentiepunten te leggen en de vaardigheden stap voor stap te laten groeien. De moeilijkheid neemt geleidelijk toe en past binnen een realistische lesduur, waarbij eenzelfde thema over twee of zelfs drie weken kan worden bestudeerd om reflexen en begrip te verankeren.
De pedagogische benadering legt de nadruk op een essentieel principe: theorie systematisch verbinden met het instrument. De oefeningen zijn zo ontworpen dat ze eerst via de stem (zang, pulsatie, frase) worden benaderd en daarna instrumentaal worden gespeeld. Deze afwisseling bevordert een muzikale opleiding, omdat de leerling niet alleen "weet", maar onmiddellijk concretiseert wat hij leert, of het nu gaat om ritmisch lezen, gezongen lezen, of activiteiten voor melodisch en ritmisch memoriseren. Ritmische lezingen kunnen met of zonder notennamen worden geoefend, en de methode moedigt een actieve betrokkenheid aan die het gehoor, de precisie en de zelfstandigheid ontwikkelt.
Enkele activiteiten worden anders behandeld: het notenlezen wordt beschouwd als een gesproken oefening om snelle herkenning en vloeiendheid te versterken. Dit globale concept, bijzonder geschikt voor solfègelessen in conservatoria of muziekscholen, kan enkele aanpassingen vereisen afhankelijk van het bespeelde instrument (register, transpositie, vingerzetting, technische mogelijkheden), waarbij de docent de vrijheid behoudt om aan te passen zonder het hoofddoel te verliezen: de leerling laten vooruitgaan door regelmatige en coherente toepassing.
